经历了一次大地震，才知道生命是多么的脆弱！
昨天下午正在辅导学生，突然发现房屋在吱嘎兹嘎的响，学生在疯狂地往外跑，我跟着出去，只见学生有序地向操场跑去，没有大声地喧哗，也没有平时的拥挤混乱，我马上把在辅导的学生牵起就跑，这时候就觉得地板在跳舞了，就好像在开中读书的时候走的浪桥，我们也只管往空地方跑。全部学生来到操场，在老师们的组织下，没有一个学生受伤，就连一个补习班的学生发现是地震，下楼的人太多他居然从二楼直接往下跳，最后发现他一点事都没有！
许多下午没有课的老师，此时也有光着身子，光着脚丫，糊里糊涂地往外跑。整个一个下午没有上课，大家都拿出手机给相关的人打电话，结果一切都是徒劳！根本打不通，校长那个急哟，想和相关领导取得联系；老师那个急哟，想知道自己的子女在其他学校的情况如何；慢慢地家长们来到了校门口，关心自己的子女呀，我们认为此时学校的巨大操场是最安全的，于是纷纷向家长解释让他们放心，有老师组织者的！接着学校把电发起来了，用高音喇叭安慰着恐慌的学生和家长！
一直等到下午5点多钟了，觉得没有多大问题了，才让家长把自己的宝贝儿女们接走。马上我们就上网了解情况，袁丁的电话也来了，才知道是汶川发生了7.8级大地震！

大家都知道还有余震。到了晚上，天上乌云密布，下雨时肯定的了，但大部分老师和家属都把席子被子拿出来在孔光的运动场里摆开，准备抗地震了，因为成都地区在96年的大地震中看到了地震的利害，不少人经历过痛苦，还心有余悸，根本就不敢回家里吃饭睡觉，而家属孩子们却难得有这样一个在外露宿的机会，还欢呼雀跃呢！我和谢老师将笔记本电脑带在身边，一两瓶水，和要加穿的衣服，搬了椅子也来到了运动场上，没事干呀，于是几个老师聚在一起打扑克牌玩，哈哈，我和谢老师居然学会了打“干瞪眼”！直到看不清牌了，于是就吹牛聊天......到了10点钟，雨点就不徐不疾地下起来了，这就坚定了回家睡觉的决心。
回到家里谢老师马上查看灾情，房顶与墙壁的交界处有少许涂料点下来了，再就是一块搁置在阳台的一块大玻璃被震碎了。我则是上网查看新闻，了解汶川的情况后，于是和几个开县在线的同学聊了一会儿，瞌睡来了，便上床睡觉，心想，如果万一在睡梦中死去，那也是一种幸福！于是一躺下来，一会儿便酣然入梦，被运动场的吵闹弄醒，发现4点10分，刚才什邡市发生了5.6级地震，我们这儿有感觉，而我却不知道，谢老师也是刚刚醒来。管它的，到头有一觉睡到天亮！吃过早饭，便和谢老师去农贸市场买菜去了。该干嘛干嘛哈！饭还得吃！
不少老师在查看自己灾情中了解到，有的电视机倒在地上，电脑摔坏了，书橱倒下来砸坏了家具，碗橱里的碗被震坏了等等。学校的所有教学大楼安全无恙。没有损失，真好！
不是我们胆子大，我们知道余震绝对小于第一次地震，由于震能还没有释放完，肯定有余震，既然第一次7.8级的地震我们的房屋都没有问题，还怕余震么！
这就是我们从昨天下午到现在的基本情况！
在此期间，有不少的同学打来电话关心我们的安危，我和谢老师向大家表示衷心的感谢！有你们的关心，我们会更加热爱生活，更加珍惜生命的！

ps：我在我的袁老师课堂放置了捐助宣传栏，希望更多的人捐助灾区人民。

让我们一起为逝去的老师和同学们默哀一分钟……

到了要退休的时候才觉得教书有趣了，

到了要退休的日子才觉得英语教学是一个永远钻研不透的命题。

。。。。。。

有一天学生问我，怎么样才能学好英语？

我说：除了书上说的听说读写译五项能力培养外，我个人认为还得具有分析句子的能力。学英语的过程就是一个与遗忘搏斗的过程，这不需要多少智商，更多的是毅力；学习英语的过程就是记忆，理解，运用的过程。

反思我教书几十年来，尽管在培养学生能力的工作中下了一些功夫，然学生应试心切，心浮气躁，沉不下去潜心学习，总想得到什么诀窍，一举成名，难怪有的学生收效甚微。

。。。。。。

在教书的生涯中，每一届虽是同一本教材，但所教的是不同的学生，我从不采用同一种方法授课，总想找出更有效的方法。于是就在方法上技巧上使劲地折腾，你还别说，慢慢地，课堂上讲的少了，练得多了；讲得精了，练得也到位了。于是自己的教学方法就日趋完善了，自己的教学理念就日趋成熟了。

自己的资料的系列也慢慢地变得系统了，适用了。再加上借鉴国内同行的某一闪光点，又催生了我自己的某一看法。于是什么“6123结构”，“三读两查一比较”，“八大金刚”，什么“虚拟语气二三四”，什么“首选原则”等等，居然还不少呢！呵呵！还蛮有成就感呢！

       在下面的100分钟里，是按试卷的题目顺序做呢？还是有自己的解答顺序，这也是值得研究和探索的问题，不要忘记了前面提到的参加考试的最高目的是为了获取最佳分数。
    如果你的基础好，解题速度快，按部就班地解答没有问题。因为你的速度快，准确度较高，不担心时间不够。如果你基础不牢实，心理素质也不十分好，甚至有的题型你丢分较多，那又该怎么办呢？
    在英语学科的高考题中，听力30分，完形填空30分，阅读40分，写作25分这四个大题型是高分题，只有做好了这几个大题型才能保证该科考出好成绩来。听力我们无法控制，而在剩下的100分钟里我们可以控制完形填空，阅读，写作这三个大题型总共95分的时间呀！也就是说，在余下的100分钟之内，我们必须保证这三个大题型的解答时间，保证解题的效果，如果不能保证时间这一刻的考试就基本泡汤，来年再来！
    是先做完形，阅读，还是作文，得依据你平时的训练，你认为完形填空比较得心应手，你得先做完形填空；如果你认为这个作文对你来说比较容易，你就得先做作文。一句话，能做好的必须先做，拿到手的分才是你自己的分！！只有具备得分意识的人才有可能这样选择！
    在对付五篇英文阅读材料的时候（注意，我用了“对付”一词），你读的时候发现较难时，马上做好没做的记号，跳到下一篇阅读，不要在这儿耽误你宝贵的时间。读了一篇或两篇后感到累或者迷糊时你得选做其它题型，不要一条道走到黑，时间对你来说十分宝贵，记住时间就是分数！时间就是金钱！时间就是胜利的保证！
    单选和短文改错何时做？当你做完前面提到的三大重点题型以后，你马上做短文改错，有的在听力前就已经做好了的就开始做单选题了，反之在听力前做了部分单选题的就接着做完单选题然后做短文改错。
    这儿就有一个问题出现了问题，当你做完了三大重点题型后所剩时间不多了，怎么办呢？你就得有所取舍！有所得就有所失，不可能你全部得到（当然这话是针对基础一般，速度不快的人而言的）。舍什么？舍去单选！为什么单舍单选？因为单选每小题分值只有一分，而且每小题之间没有任何逻辑联系，做一道就是一道，丢一分就只有一分，即使丢完也才15分，何况你怎么也会做对几道小题呀！时间不够就在寄读卡上研究ABCD的分布情况，直接选中最少的填涂（这是针对基础差，时间不够的人而言的哈！）。如果你舍去改错题那也是10分，可能就全丢了，如果你仔细分析短文改错，思路对了头，一路下来，3-5分钟之内就可以得到5-7分，你算算这个账，你们绝大部分都是理科考生简单的数学题肯定比我好啰！同理可证为什么我提出保证三大题型的时间，也就是基于这一点：完形，阅读语篇逻辑性强，上下文紧密相连，思路不错正确率就高，得分率就高。保证了这三大题型就保证你得英语考试不会有遗憾！
    由于平时的专项限时训练使你有充分的信心，没有时间不够的恐惧，心理上就不着急不心慌，解题就顾忌少，放得开，这就形成了良性循环，这样考不好就不可能了！
     好了，该总结一下子了：在英语考试的100分钟里，保证三大题型的解题时间和质量；利用听力前的时间尽量完成一个小题型，针对自己的情况决定解题顺序，最后做单选，时间不够敢于大胆舍去!   
    不知道我说的对你否有用，你在平时的综合练习中试试看！

  学习有法，法无定法。考试有法否？回答是肯定的！
  现在凡是教育类的东西都在谈论，教学法，学习法等。考试法则很少有人提及。今天就侃侃考试法。
  当然，我也只能谈谈高考英语考试法则。众所周知，考生参加考试的目的只有一个：在规定的时间之内，尽自己的最大努力获取最高的分数。也就是说获取高分时每个考生在参加考试时的最高要求和愿望。如何在有限的时间和空间之内获取最佳效益呢？
  首先，我们的分析高考命题的题型设计和时间分布：
听力：20小题   30分       设计完成时间是20分钟（包括涂填机读卡）
单选：15小题   15分       设计完成时间是10分钟
完形：20小题   30分       设计完成时间是15分钟
阅读：20小题   40分       设计完成时间是40分钟
改错：10小题   10分       设计完成时间是5分钟
作文：1小题    25分       设计完成时间是25分钟
最后填涂机读卡5分钟。

  你看，几乎没有你检查的时间和机会了。你要知道，听力的时间你无法把握，是考场完全控制了的。你所拥有的时间只有100分钟。你如何在这短短的100分钟之内，做完五个大题型，65个小题再加一个英语作文呢？如何在这100分钟之内，获取最高得分呢？
  当你走进考场，答题信号一响，时间就像流水般的快速地流逝！分分秒秒你就得科学地计划和周密地安排。耽误一分钟就少了六十秒呀！
  让我们一同走进考试，参加考试吧：
  考前5分钟分发试卷后，一般监考老师分发试卷只需要1-2分钟的时间，一分钟的时间内正确公正迅速地填好考号等，这时离答题时间往往还有1-2分钟，这时间你可以看题了。单选或者改错题，你能做的题基本上一眼都能看出来的，心中作出记号（千万不能动笔答题，这是违规的哈！）。这个时间一般可看一至三个小题。
  答题信号一响，英语科首先是听力，有一段汉语废话，而你做过若干模拟高考试题了，知道这些废话套话和不得不说的话对你来说不重要了，你只管把你的单选题做好了的题用笔在试卷上标出来后接着做下面的单选题或者改错题，直到听力的汉语废话说完。当说道下面第一部分的时候，你马上看听力的第三题题干及答案，再是第二题的题干和答案，做后第一题的题干和答案，此时正好播放第一题的录音。
    为什么要这样呢？这是按照心理学的瞬间记忆原则，你在提前阅读未听内容的题干时，大脑中的记忆是暂时的，不能持久保存的。就是看完了所有提没有任何意义和价值，不如把其他题做一些！争取为下面的题多留一点解答时间。3，2，1的顺序，看完第一题刚好马上就接着厅第一题的录音，不就正好接上你看到的信息么？以此类推听力的20个小题。用这种方法既利用时间多做题，有更有效地做好听力题，何乐而不为呢？
    要知下面的题如何做，且听下回分解！

新的一年又到了。一晃从教已是37个年头了。这过去的37年间，我干了些什么？

这37年的英语教学，我送了数十届高中生上了不同层次的大学，其中有清华，北大，南京大学，北航等国内一流的高校，部分学生留学到国外，在国内的也都成了骨干和精英。

最值得高兴的事是，我首届当高中班主任时我最欣赏，花的心血较多一位学生，在2006年见面了，了解到他的事业家庭都很好，我十分地欣慰。为他的成就感到骄傲和自豪。因为他的成功也有我曾付出的辛劳。

教学中，几十年来逐步形成了自己的教学风格，对中国式的高考英语教学有了更深刻的理解和一整套对付的办法。从而形成了所谓自己的理论。我认为高中英语教与学就25个字就可以高度概括：

                                    词汇是前提,
                                语法是基础，
                                动词是关键，
                                能力是目的，
                                高分是结果。

但遗憾也就出来了，我是在教英语么？扪心自问，我这几十年根本就不是教的英语，而是在教学生如何对付英语考试！我晕！所以在新的一年，我有一个梦想，我想在课堂上用英语上课；我有一个梦想，我想带着学生练习口语和听力；我有一个梦想，我想让学生翻译一本他/她最喜欢的原薯，让他们在翻译中发现语言的美，使之更加热爱自己的母语！我有一个梦想，我想不为考试而教，学生不为考试而学，让学生在听说读写上有点实实在在的收获，能够在老外面前大胆地侃上几句English！我有一个梦想，我想。。。。

然而，两鬓已斑白，离开讲台的日子is near，我真想好好地教教学生的英语，何时能够园了我的梦想？I am dreaming!

"教师是太阳底下最崇高的事业。"人们常把教师比喻为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石"，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，从自己执教之日起，就对教师这一职业有十分清晰的认识。三十多年来的教育教学生涯，我总结了要当好一个合格人民教师必须具备的“五心”：责任心，信心，爱心，细心，恒心。几十年我一直实践着这五心，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，象陶行知所说的那样："捧着一颗心来，不带半根草去"，无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在"严"和"慈"上。常言道："严师出高徒。"又说："严是爱，宽是害。"对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。"自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。"所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。在学习上我要求学生在学习习惯上可谓是严了，就作业的格式书写，笔记的整理，复习的计划都有严格的要求，必须规范，必须严格地按照要求做。学生在明白为什么这样做的道理后也十分理解和服从，逐渐养成了良好的学习习惯。在以后的学习中他们感到受益匪浅，以至于对他们大学的学习和参加工作都有很大的影响。

现在的高中学生学习任务重，来自社会，家庭和自身的压力都比较大。需要有老师理解他们，希望老师能及时地指导他们克服心理压力和心理负担。作为有三十多年教龄的老教师深知老师的一句鼓励的话，一个关怀的眼神都是对学生巨大的鼓舞，更知道在什么时候和学生谈话，如何配合班主任做好学生的思想工作。在教育教学中我主动找学生谈话，了解他们的思想动态，并针对他们的实际问题提出解决的办法。2006届补习班的XX同学，平时默默无闻，刻苦努力，认真完成老师的作业，但就是成绩搞不上去，我发现后，主动找她询问她的学习过程和方法，和她一道分析，最后得出学习方法不科学，时间安排不当，导致事倍功半的效果。于是我们一起制定了新的学习计划，同时要求她每天争取向老师请教一个问题，我还督促她执行新的学习计划。每周末一起小结执行计划的情况，在短短半年时间里学习成绩有了显著的上升，自信心有了，劲头就更足了，在今年高考中，取得了意想不到的好成绩，圆了梦寐以求的大学梦。

教学中我时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。"其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。" 我对学生的许诺从不打折扣，言必行，行必果，所以学生能听从我的安排，也信服我的人格，同时也赢得学生的尊重。

从教多年我认识到教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具有渊博的知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，因为我不愿意做一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，我尽量学习和掌握教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，力争透彻地懂得所教学科。我广泛地收集与本学科相关的资料，学习整理消化，取长补短为我所用。我通过整理提高，我把高中英语语法按照高考要求归纳成简单易懂，易记好运用的有限的规则。把网络上尽可能利用的模拟试题，阅读材料，根据我校学生的具体实际情况，进行加工整理，使之成为信度高，质量精，尽量靠近高考实战的训练材料。同时在课堂上充分利用好时间，加大课堂容量，让学生在课堂上消化所学知识，运用所学规则。做到了精讲精练，为了让学生在课余提高自己的能力，为学生准备了他们所需要不同层次的训练材料，供他们随时练，有目的地练，为学生提高各自的能力起了不可估量的作用。

教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都想知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，我坚持不断学习，不断开拓，更新自己的知识。在网络上，在书本中，我涉猎了文学艺术，宗教，科学技术，特别是所教英语国家的风俗，历史背景，对近现代科学技术的发展和展望，以及对英语语言本身的研究导致我对英语教学认识和提高，从而提出了高中英语学习的“25字诀”即：词汇是前提，语法是基础，动词是关键，能力是目的，高分是结果。在网络上和国内同行交流中得到了他们认同和赞许。也使学生对英语学科学习的认识提高了。我本人也撰写了许多有关教育教学的论文在报刊杂志上发表，主编和参编了不少教参和教辅资料，自办的英语教学网站《袁老师课堂》www.mryuan.net在国内英语教学界有很大的影响和知名度。

在指导学生扩大阅读训练能力的过程中，我选择有教育意义，紧跟现代科学技术的步伐的材料，让学生尽可能地了解最新科学技术成就，国内重大事件的发生，不但让他们学习语言，开阔知识的视野，还要教育他们关心国家大事，教他们如何做人。本届补习班张建平同学就是我和其他任课老师一道在班主任，学校领导的指导下，认真辅导，因材施教，分期分段地进行心理咨询辅导，使他克服了心理压力和障碍，在和谐友好的竞争的气氛中，成绩一步一步的上升，最后以总分654分的成绩夺取了广汉市高考状元，英语单科成绩也以142分居广汉市第二。

教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。我在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的"教书匠"，而应当努力成为一个教育家，做一个真正的人类灵魂的工程师。我坚持以五心为工作的重心，五育并举，做到既教书又育人。这些年来在工作中做出了一些成绩，人民和领导也给我了我许多的荣誉，95年被省政府命名为四川省优秀教师，96，97，2001，2003年多次被德阳市，广汉市评为高考优秀教师。尽管离退休不远了，但我仍然乐于站在三尺讲台为培养更多的合格社会主义建设者尽自己一份力量！因为我热爱教师的工作,当教师,我终生不悔!

我的学生在我的博客中有一个留言，提到早读时间的充分利用问题，尽管我在班上讲过如何充分利用早读课的时间，看来他还是没有理解和执行。现将我好几年前写的一篇文章，转载于此：

“四个一点”早读法

英语是一门实践性很强的学科。需要听说读写同时发展，需要利用一切可以利用的机会进行训练。特别是在没有外语语言环境的情况下，更显得重要。在教学实践中，我有效地利用早读课训练和培养学生的能力并总结出“四个一点”的早读法。即：读一点，听一点，练一点和讲一点。

   读一点，是要求学生大声地朗读老师指定的材料。一般是朗读课文、句型、词汇。行使有老师带读、跟着录音机读和自由朗读。老师特别要注意纠正学生的发音、意群的停顿、句子重音和连读等朗读技巧，培养学生的语流感。

听一点，是指听课文录音或者其它的语言材料，训练学生听力。听力训练，需要学生特别专注，稍不留意就会走神。而认真、专注地听录音容易疲倦。因此，听录音的时间不宜过长，一般控制在15分钟之内。听力训练材料除了课文外，应略低于教材的难度和语速。

练一点，是指在早读课为了调解大脑，让学生始终保持旺盛的精力，安排学生阅读一至二篇阅读材料，以培养学生的阅读理解能力。阅读材料的长度宜控制在七、八分钟之内，其中包括做阅读理解题。材料的选择尽量注意词汇、语法与课文同步，体裁也应注意多样性和趣味性。文学艺术，地理历史，人物传记，社会知识，科普新闻等。

讲一点，包括两个内容，一是评讲阅读材料中的理解难点，指导学生如何阅读。二是趁早晨有利于记忆，讲一点词汇的用法，同义词的辨析，或者介绍一点解体的小窍门等需要记忆的东西。

在早读课中，读、听、练、讲交叉进行，顺序也是具体情况而定。也可四项都进行，也可选择其中的两项或三项。

多年的教学实践的结果和若干届学生的信息反馈证明，英语早读课采用“四个一点”的方法有如下好处：

一、避免了“放羊式”的早读。学生读的量不大，所花的时间不长，易于反复朗读，背诵也容易。能使学生保持充沛的精力，因而朗读的效果显著，致使学生乐于接受老师的课堂要求，乐于完成老师布置的教学任务。

二、持之以恒地利用早读课训练学生听力，为进入大专院校提高英语水平打下了良好的听力基础。扫除学生英语学习上的听力障碍。升入大学的学生对这一点地感受最深，反映最好。同时一定程度上弥补了高中阶段听说训练不足的缺陷。

三、学生阅读理解能力不是一早一夕就可以形成的。正如英语谚语中说的那样：Rome was not built in a day 。需要天天，月月，年年，持之以恒有计划的训练。悲歌早读课坚持读一点，练一点，日积月累，能力就自然形成了。

四、每个早读课给学生讲一个词或一个短语，介绍一条语法规则或小窍门让学生记忆。让学生在轻松愉快的气氛中进行时很容易记住的，高中三年时间，每周三个早读课三年的时间要记多少！比如说，我让学生记long before与 before long 区别，我给学生介绍了“long在前,很久前,long在后不久后”，学生很快就记住了，而且基本不会忘记。

五、有计划地安排早读课，充分利用宝贵的早读课时间，避免了学生无意识地浪费时间，做无用功。读、听、练、讲交叉进行，手口脑耳并用，方法各异，使学生集中精力，专心投入自始至终有新鲜感和成就感，效果就自然好得多。

    实施“科教兴国”的伟大战略决策，面向２１世纪的基础教育最紧迫的任务就是应该走向素质教育，而具体担任实施素质教育重任的是教师。建立一支高素质的教师队伍是实施素质教育的根本保证。思想是行为的先导，有什么样的教育思想，就有什么样的教育行为、教育实践。因此，作为教师，应该彻底转变思想和认识，更新教育观念，理解和把握素质教育的实质和内涵。素质教育是面向全体学生，是以普及和选拔相结合的教育；素质教育的内容是对学生的德、智、体、美、劳方面全面发展；素质教育的目标是使学生在德、智、体、美、劳方面全面发展；素质教育是让学生成为教育的主体，让学生主动发展自己。在素质教育中，品德素质是灵魂，知识是基础，能力是根本，身体是保证。心理素质是素质教育中最具有能动性的核心和关键素质，他们之间相互制约，相互联系，相互促进，相互影响，共同有机的构成了素质教育的内容体系结构。素质教育的内容决定了对教师素质的高标准，高要求。他们应具有：

一、“学会学习”能力

    ２１世纪是“知识爆炸”的年代。知识成几何级数增长和更新，教师在大学学到的知识犹如杯水车薪，远不能满足工作和教学的需要。“继续教育”，“终身教育”，已是一种社会的新需求，成为未来生存的必要条件。教师的职前教育是有限的，要跟上时代的步伐，必须经常、随时“充电”，必须“继续教育”。未来的世界是人才竞争的世界，而衡量人才素质的基本标准是看其会不会学习。美国著名的预言家阿尔涅．托夫勒早在７０年代就指出“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有‘学会学习’的人”。“学会学习”是教师必须具备的能力之一。教师应具备获取新知识的能力，了解学科的新发展和教学方法的新变化，掌握适合自己特点的自学方法，并善于运用现代信息处理技术，不断更新知识，调整知识结构，以适应跨世纪教育发展的需要。

二、指导能力

  作为２１世纪的教师，不但自己应该是具有“学会学习”的能力，还应该具备指导学生的能力。这里说所说的指导能力有两个方面：一是指导学生“学会学习”的能力。包括树立学生正确的学习目的；端正学习态度；激发学习兴趣；养成良好的学习习惯；培养学生科学的学习方法和自学能力等。二是心理指导能力。现在的青少年学生大多数是独生子女，是父母的掌上明珠，是爷爷奶奶的“小皇帝”，是社会的“宠儿”。得到来自家庭、社会太多的关心和爱，而有求必应，一帆风顺，在蜜糖中泡大的这一代青少年，意志薄弱、怕困难、经不起挫折，面对愈来愈激烈的职业竞争和纷繁复杂的社会，他们不知所措，束手无策。这就需要教师掌握和研究学生不同阶段的生理和心理特征，根据学生的不同情况随时给学生提供心理指导和心理素质的训练。包括正确评价自己；树立正确的人生观，道德观；进行吃苦耐劳和挫折的教育；正确对待失败等。帮助学生渡过“危险期”。

三、现代化教育教学媒体的使用能力

２１世纪是信息的社会，现代高科技迅速而猛烈地冲击着传统的课堂教学模式，各种现代化教学手段如电视、录像、电脑、多媒体以及互联网等，在教育教学中被广泛采用。那种课本加备课本，黑板加粉笔的传统教学方式已很难适应２１世纪教育的发展要求了。国际国内的各种教育信息也需要搜集、整理和利用，教学装备的现代化和教育信息技术的革命，使现代教育的科技含量大幅度增长，也是教师教学工作的技术含量越来越高。这就要求教师不仅懂得传统的教学方法，而且要懂得现代化教育技术的基本知识，具备操作现代化教育教学媒体的能力。现在大量优秀的教学软件为我们教学带来了巨大的方便和选择空间。但不同程度的学生应该有不同的教学方法，选用不同的训练手段和练习作业。而不同的教师对同一概念、难点也许有不同而又独到的教学方式。现有的教学课件不一定能满足各自的需要，这就需要教师能够掌握教学软件的基本制作和编程。如熟练使用幻灯、录音、摄像、Windows、Word等以及Photoshop 、 Powerpoint 等工具软件的了解和使用，以及中英文的电脑输入方法。借助现代化的教学媒体发挥自己最佳的教育教学效果，来提高教育教学的质量和效益。
四、改革意识和教育科研能力

教学有法，而法无定法。教师在长期的教学实践中，都在自觉不自觉地进行教学研究，进行教学方法的尝试和探讨。新技术革命向传统的教育提出了挑战，使教育工作面临着许多新问题，这些问题有赖于教师通过开展教育科研来解决。需要教师具有提出问题和解决问题的能力。教育教学是一门艺术，它要求教师更多的发挥自己的主观能动性，根据学生、教材和自身的特点创造性地开展教学工作。我们可以这样说，没有开拓创新能力的教师是培养不出具有创造性适应未来社会的综合型人才的。因此，要求教师有强烈的创造意识，改革的气魄。应该加强教育理论的学习和钻研，不断提高治学能力和教育教学水平。用先进的教育理论指导自己的教育教学实践，使自己由经验型的“教书匠”成为专家型的教育家。教师具备了教育科研能力，就等于掌握了解决教育教学问题的钥匙。而具有科研能力的教师，思维敏锐，动手能力强，实践经验丰富，具有开拓进取的精神，他们往往成为学校的教学骨干和学科带头人。教育科研能力包括：科研项目的选题能力，文献查阅能力，资料的整理、分析能力，撰写研究报告的能力。

五、一专多能

随着科学技术的迅速发展，学科与学科之间的渗透越来越深，边缘学科越来越多，新的科研领域层出不穷。文字学科涉及到大量的数学、物理、化学、生物、地理等学科的知识；而数理化学科要求较高的文学素养以及历史、哲学等知识。仅仅对自己专业学科的掌握是远远不能适应现代教育教学的需要。这就要求教师一专多能。首先，要精通自己的专业学科，随时了解本学科教育教学的最新发展动向和教育教学的最新科研成果。不断的接受和采用先进的教改成果。更新自己的专业知识结构。同时要广泛地涉猎其他学科的知识。学习一至二门与自己专业相关甚至不相关的学科和技能。既当专家，又当“杂家　”。

由"I don't think句型说开去

在学英语的过程中，学生常将这样的句子 "我认为这不是个好主意." 译为"I think it isn't a good idea." 而将这句英语译成汉语时，学生又会译为 "我不认为这是个好主意." 老师又会说译错了，这不符合 "I don't think..." 句型，应译为 "l don't think it's a good idea."

那么，这错误的根源究竟在哪里？这就是“英语的否定转移”在作怪。否定转移在非正式语体中特别常见，它是将语义上属于从属分句（一般为that clause）的否定词转移到母句中去。允许否定转移的母句动词在语义上可分为以下两组：

1．看法（OPINION）: anticipate, be supposed to, believe, calculate, expect, figure (infml, AmE), imagine, reckon (infml，esp, in AmE), suppose, think:

Eg. I don't believe I've met you before. ("I believe I haven't met you before.")

Eg. She didn't imagine that we would say anything. ("She imagined we wouldn't say anything.")

Eg. He didn't expect to win. ("He expected not to win.")

2．感觉(PERCEPTION) appear，seem，feel as if，look as if，sound as if (后三个动词也作infml，esp， in AmE，其中用like来代替as if）：

Eg. It doesn't seem that we canget our money back. "It seems that we can't get our money back."

Eg. The baby doesn't appear to be awake. ("The baby appears not to be awake.")

Eg. It doesn't look like it's going to rain. ("It looks like it isn't going to rain.")

否定的转移是一种含糊的现象。对于否定词位置不同的两个句子，意思是否相同，或者在多大程度上相同的问题，各人的直觉可能是不同的。但在以下特殊情况下，原来允许否定转移的动词不能将否定转移：

1．I think是插入句，可看作与其他部分无关：

I wish you were here, then I think I should not feel like this.

2．母句中添加情态动词can't mustn't wouldn't时：

I can't believe that they are married.

You mustn't think he's stupid.

I wouldn't have imagined that Sandra would be here.

3．由于cannot helping, ought not, need not, not at all等短语的关系而把 I think 隔离。

I should have thought sometimes you couldn't help thinking of the past.

I think you ought not to walk at night alone, Mrs. Moore.

I think you need not be impolite to her, as well as to her son.

"I think the angel are not at all in heaven." Mr. Esmond said."

4. 由于not just... but， just not... enough, not much, not quite等以not为核心的副词短语的影响，也不便把否定拿到动词的前面去：

I think I'm just not smart enough to make any sense out of for you.

"You think she's not much like you? Berrald asked.

But I think that Elizabeth was not quite so certain of it as I.

句中含有no, never, nothing, nobody等的不定词时：

I should think you never have seen many.

I thought it explained nothing. 

说到老师，人们都把老师给神话了。好像老师不食人间烟火，没有七情六欲的怪兽!社会对老师的要求也高．到农贸市场买菜你不能讨价还价，一说话，人家都说你还是老师呢．我晕！
现在的学生，都是独生子女，父母宠坏了的小皇帝，什么事都是以自己为中心，干什么事都要以自己的意志为转移．叫他认真看书，认真作业，他说太累，让他做点自我服务性的劳动，他说没干过，愿意拿钱请别人做，甚至请人家代做作业．还不能要求太严，稍有不对学生胃口，你就是虐待，告你不商量，一个电话就搞定．再不就是离家出走，吓得你晕死好几天．
有的家长更恼火，学生在校学习不好，问你老师是如何教书的，我们是花了钱的！把一个学校当成是免费的保姆．家长会从不来出席，教了几年学生连家长是什么样都不知到．
学校领导一天不是检查这样，就是考核那样，不让你有时间去认真研究教材．官样文章多，严格地认真地走过场．
哎，教书难，教书真难！